31個(gè)教師節(jié)變遷 不變的是真情

今天，一年一度的教師節(jié)到來(lái)。

 

從1985年的9月10日開始，我們即將迎來(lái)的是第31個(gè)教師節(jié)。已過(guò)而立之年的教師節(jié)，多年來(lái)的形式與內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化，從中又折射出時(shí)代變遷的哪些蹤跡？你還記得這些年我們是怎樣度過(guò)教師節(jié)的嗎？在老師們眼中，他們最期待怎樣的教師節(jié)？

 

1 年長(zhǎng)教師的回憶：第一個(gè)教師節(jié)領(lǐng)到了奶油蛋糕

 

1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，中國(guó)迎來(lái)了第一個(gè)教師節(jié)。

 

南寧市第四十四中學(xué)的退休教師潘靜芳回憶，1985年舉行慶祝教師節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，她已經(jīng)在教師崗位上工作了18年。“那天我們都特別激動(dòng)，教師終于有了屬于自己的節(jié)日！學(xué)校舉行了隆重的座談會(huì)，每位老師都領(lǐng)到了1個(gè)奶油蛋糕和1本教師紀(jì)念冊(cè)。”潘靜芳回憶說(shuō)。

 

潘老師的女兒李女士笑著回憶道，當(dāng)時(shí)她才9歲，第一次見到奶油蛋糕，特別開心。“那時(shí)候還住在平房，有七八個(gè)孩子到我家里分享了這個(gè)蛋糕。蛋糕上寫著‘祝教師節(jié)快樂(lè)’6個(gè)字，還有很多朵粉紅色的奶油做成的花，孩子們都搶著要吃奶油花。到第二天，我們拿剩下的蛋糕蒸熱了吃，卻傻眼了，奶油全化了。”李女士說(shuō)，這個(gè)已經(jīng)成為她們家的一個(gè)笑話了。

 

對(duì)于生活在上世紀(jì)80年代的很多人來(lái)說(shuō)，蛋糕的確屬于稀罕品，以至于有人不知道奶油遇熱會(huì)融化。“我們那個(gè)年代的人，雖然窮，但是很質(zhì)樸、很純潔。”青海省格爾木市八一中學(xué)的退休教師胡小寧在接受本報(bào)采訪時(shí)說(shuō)。

 

胡小寧從1988年7月開始從事教育工作，她回憶說(shuō)，在那個(gè)年代，格爾木市還很貧窮，學(xué)校條件很不好，但是會(huì)在教師節(jié)的時(shí)候舉辦表彰大會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師以及先進(jìn)工作者，并給每一位老師發(fā)放30元至40元的慰問(wèn)金。“40元在那個(gè)年代已經(jīng)不少了呢！”胡小寧略帶歡喜地說(shuō)。

 

胡小寧說(shuō)，除了“發(fā)獎(jiǎng)金”和“發(fā)獎(jiǎng)狀”，學(xué)校還會(huì)組織一些有意思的活動(dòng)來(lái)慶祝教師節(jié)，比如師生同臺(tái)演出就是她每年最期待的。

 

“長(zhǎng)大后，我就成了你……”提起1988年教師節(jié)的演出，胡小寧情不自禁地唱了出來(lái)。她回憶道：“那首歌的音調(diào)很好聽，我站在舞臺(tái)上跟孩子們一起唱這首歌，自己覺(jué)得很激動(dòng)，學(xué)生們也都挺高興的，后來(lái)我們那首歌還獲了獎(jiǎng)。”

 

“那會(huì)兒的孩子喜歡送我一些簡(jiǎn)單的小禮物。”胡小寧回憶道，“比如畫一幅畫呀，做一些小手工啊什么的，我看到了心里會(huì)覺(jué)得暖暖的。”

 

2 年輕教師的述說(shuō)：收到祝福視頻時(shí)感動(dòng)得快哭了

 

相比剛設(shè)立教師節(jié)時(shí)的情況，現(xiàn)在民眾的生活水平明顯提高了不少，教師節(jié)的慶祝形式不斷翻新，特別是近年來(lái)，教師節(jié)的慶祝方式變得越來(lái)越多樣化。

 

除了傳統(tǒng)的座談會(huì)外，有的學(xué)校舉辦教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師表彰會(huì)等活動(dòng)，有的年輕教師也會(huì)私下舉辦慶祝派對(duì)或者聚會(huì)。不過(guò)，在很多老師看來(lái)，學(xué)生送一些簡(jiǎn)單的節(jié)日禮物表達(dá)心意，感謝老師多年來(lái)的培養(yǎng)與教育是可以理解的，但過(guò)分的盲目攀比是不可取的，也會(huì)對(duì)老師造成困擾。

 

青年教師白雪麗在陜西省神木縣職教中心任教，當(dāng)提起教師節(jié)時(shí)，她的語(yǔ)氣是美滋滋的：“每到教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)在我上課之前跟我說(shuō)‘老師節(jié)日快樂(lè)’，一般是班長(zhǎng)喊‘起立’，然后全班同學(xué)集體站起來(lái)說(shuō)，雖然禮物不大，但我還是會(huì)覺(jué)得很驚喜。”

 

最讓白雪麗印象深刻的一份教師節(jié)禮物是去年的“短信炸彈”。“去年的9月10日，我的手機(jī)從早上8時(shí)開始就響個(gè)不停，全是祝福我節(jié)日快樂(lè)的短信，有的號(hào)碼我根本就不認(rèn)識(shí)，后來(lái)才知道是同學(xué)們發(fā)動(dòng)他們身邊的小伙伴一起給我發(fā)祝福短信。”白老師說(shuō)，那一天她一共收到了300多條祝福短信。

 

在青海省格爾木市第二中學(xué)的青年教師馬有德的記憶里，去年他被一份教師節(jié)禮物感動(dòng)得快“哭了”。

 

“我跟學(xué)生們的感情十分深厚，很多已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)生還會(huì)在教師節(jié)發(fā)短信、發(fā)微信對(duì)我表示祝福，去年有幾個(gè)學(xué)生還一起錄了一個(gè)祝福視頻發(fā)給我。”馬有德告訴我們，“我一個(gè)大男人，看到那個(gè)視頻都快感動(dòng)得哭了，這些小家伙們很會(huì)玩，也很懂事?，F(xiàn)在科技太發(fā)達(dá)了，我以前上大學(xué)的時(shí)候想給我的高中老師送祝福都是寫信，就連打個(gè)電話都很難，但現(xiàn)在孩子們想我了就隨時(shí)可以給我發(fā)微信，很方便。”

 

馬有德說(shuō)，除了祝福的方式變得多樣，現(xiàn)在的學(xué)生心思也很奇特，也變得很大膽。有一年的教師節(jié)上，學(xué)生們?cè)?ldquo;罷課”為他慶祝節(jié)日。“剛走進(jìn)教室的時(shí)候，桌子全被拉到了教室后面，學(xué)生們?nèi)局疫€嚇了一跳，以為他們要‘造反’了。”馬老師笑著說(shuō)，“沒(méi)想到他們集體喊了一聲‘老師節(jié)日快樂(lè)’，然后就‘變’出來(lái)一個(gè)蛋糕，開始往我臉上抹奶油，就這么鬧騰了一節(jié)課。”

 

回憶教師節(jié)，對(duì)馬有德和白雪麗來(lái)說(shuō)都是一件享受的事情，但對(duì)馬有德來(lái)說(shuō)，這些回憶除了甜蜜的內(nèi)容之外，還有一些令人感到“驚悚”的。“記得在很久以前的一個(gè)教師節(jié)，有學(xué)生家長(zhǎng)要送一塊玉佩給我，我退回去之后，他以為我是想要錢，就非要塞錢給我，結(jié)果被我嚴(yán)辭拒絕才算罷了。”在有著10年為人師表經(jīng)歷的馬有德看來(lái)，教師節(jié)時(shí)，他最想收到的是孩子們的心意，至于有些家長(zhǎng)熱衷于送錢財(cái)和貴重禮品，反而讓教師節(jié)變了味兒，也令老師們作難。

 

3 變與不變之間：承載著社會(huì)的變化

 

雖然今年9月10日教師節(jié)剛過(guò)而立之年，但中國(guó)尊師重教的傳統(tǒng)卻是歷史悠久。先秦時(shí)期，《呂氏春秋·勸學(xué)》里已有“疾學(xué)在于尊師”和“尊師則不論其貴賤貧富矣”，唐代韓愈《師說(shuō)》中的名句“古之學(xué)者必有師”以及北宋李覯在其《廣潛書》中所說(shuō)的“善之本在教，教之本在師”等，都闡發(fā)了尊師重教對(duì)于社會(huì)和諧不可替代的重要作用。

 

在中國(guó)古代，雖然沒(méi)有明確出現(xiàn)“教師節(jié)”三個(gè)字，但是每逢孔子誕辰之日，經(jīng)常要舉行隆重祭孔大典。農(nóng)歷八月廿七，國(guó)都和各州、府、縣都要舉行孔子誕辰祭典，主祭者為地方首長(zhǎng)，朝廷或由皇帝親臨主祭，祭典非常隆重。

 

而今，自從1985年中國(guó)正式將9月10日定為教師節(jié)，作為一個(gè)國(guó)家層面設(shè)立的節(jié)日，教師節(jié)早已成為一種約定俗成的儀式。

 

“教師節(jié)對(duì)于所有教師而言，是一個(gè)提醒：教師是一份特殊的職業(yè)，值得我們一生去奉獻(xiàn)。而對(duì)全社會(huì)而言，慶祝教師節(jié)，既是因?yàn)榻處熽P(guān)乎社會(huì)未來(lái)事業(yè)，應(yīng)該被重視和尊重，更是源于中國(guó)尊師重教的傳統(tǒng)。”北京市高等學(xué)校“教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院涂光晉教授在接受本報(bào)采訪時(shí)說(shuō)。

 

多年來(lái)，教師節(jié)一脈相承，未曾改變的是設(shè)立的宗旨即提高人們對(duì)教師為教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，一次次的慶祝與祝福，承載著人們對(duì)教師教書育人的感激之情和全社會(huì)對(duì)尊師重教精神的繼承，不過(guò)，這些年來(lái)，表達(dá)祝福的形式也經(jīng)歷了一些變化，從上世紀(jì)80年代最樸素的尊師重情感，到中間一度因?yàn)檫^(guò)分重視禮物而悄悄變味，原本用來(lái)表達(dá)敬意的教師節(jié)禮品變了味，許多家長(zhǎng)希望通過(guò)送禮的方式讓老師多關(guān)照自家孩子，而近年來(lái)的祝福又從有形向“無(wú)形”轉(zhuǎn)變，逐步向著風(fēng)清氣正的方向轉(zhuǎn)變，教師節(jié)禮物和慶祝方式的變遷，本身也承載著社會(huì)風(fēng)氣的變化。

 

“以前，學(xué)生和家長(zhǎng)們都很淳樸，對(duì)老師表達(dá)感激的方式也都很簡(jiǎn)單質(zhì)樸，但后來(lái)一度流行送貴重禮品。從某種角度上，這一方面證明人們的生活條件確實(shí)變好了，但另一個(gè)方面，這也是一種不良風(fēng)氣。只要有一個(gè)人送禮給老師，別的家長(zhǎng)就會(huì)跟風(fēng)，怕老師會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)是否送禮而對(duì)自己的孩子差別對(duì)待。”馬有德感慨地說(shuō)，“其實(shí)這些都是杞人憂天，真正的好老師對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)心都會(huì)是一樣的，而且過(guò)分地送禮，本身也會(huì)對(duì)老師造成困擾。”

 

“但近幾年這個(gè)風(fēng)氣又在轉(zhuǎn)變，我能明顯地感覺(jué)到，學(xué)生和家長(zhǎng)不再想方設(shè)法地送一些貴重禮品，而且送禮的人也確實(shí)少了很多，當(dāng)我把家長(zhǎng)送來(lái)的禮物退回時(shí)，他們也不會(huì)再想法子塞回來(lái)。”馬有德說(shuō)，“這是得益于現(xiàn)在明令禁止不讓送禮了，很多學(xué)校也有了‘教師節(jié)不允許收禮’的死規(guī)定。”

 

去年，教育部發(fā)布了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，針對(duì)少數(shù)教師利用職務(wù)之便違規(guī)收受禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物設(shè)立了6條“紅線”，并對(duì)違紀(jì)情況的懲罰也做出規(guī)定，這些都從制度層面上為教師禁止收禮劃定了邊界。

 

在社會(huì)上狠剎教師節(jié)送禮風(fēng)的同時(shí)，多年來(lái)，國(guó)家一直以持續(xù)不斷地以政策優(yōu)惠的形式，給全國(guó)的教師送上一份份大禮。每逢教師節(jié)，各級(jí)政府都會(huì)以各種形式慰問(wèn)教育工作者，并在全社會(huì)大力倡導(dǎo)尊師重教的良好風(fēng)氣，教師的社會(huì)地位和待遇越來(lái)越高。就在今年教師節(jié)前夕，1270萬(wàn)中小學(xué)教師，即將收到國(guó)務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：李克強(qiáng)總理8月26日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定全面推動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐，這次改革的重點(diǎn)舉措就包括了“中小學(xué)教師可以評(píng)正高”等內(nèi)容，力推“職稱評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”。

 

“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。”對(duì)于中國(guó)廣大的教育工作者來(lái)說(shuō)，有了來(lái)自學(xué)生的溫馨祝福，有了來(lái)自國(guó)家的實(shí)惠政策，這個(gè)節(jié)才會(huì)過(guò)得更加舒心順暢。從1985年一路行來(lái)的教師節(jié)，見證了中國(guó)教育的春華秋實(shí)，親歷了社會(huì)的各種影響，本身也在變得更加成熟有序。

 

鏈接

 

世界各地的教師節(jié)

 

中國(guó)教師節(jié)的慶祝方式五花八門，而其他國(guó)家慶祝教師節(jié)的方式也是多種多樣。

 

美國(guó)：教師節(jié)是一個(gè)非官方性的節(jié)日，其時(shí)間為5月第一個(gè)整周（即5月第一個(gè)有完整7天的一周）的周二，整個(gè)一周都被稱為“謝師周”。在這天，中小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)們都會(huì)發(fā)郵件給老師以表達(dá)祝賀，有時(shí)也會(huì)去學(xué)校拜訪，捎一些小禮物，一般是一枚自制的賀卡。老師們會(huì)將學(xué)生贈(zèng)送的照片、賀卡貼滿自己的辦公室。

 

韓國(guó)：法定教師節(jié)是在每年的5月15日，所有的老師會(huì)在這天放假一天。韓國(guó)對(duì)教師節(jié)的慶祝方法和中國(guó)很相似，在這天，政府會(huì)對(duì)做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的教育工作者進(jìn)行表彰。學(xué)校里也會(huì)舉辦各種文藝活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、茶話會(huì)，學(xué)生給老師們佩戴康乃馨、贈(zèng)送禮物。有的學(xué)生會(huì)去看望退休或病中的老師，并贈(zèng)送慰問(wèn)品。

 

烏克蘭：將教師節(jié)定在每年10月的第一個(gè)周日，學(xué)生們多以贈(zèng)送鮮花的方式向老師表達(dá)祝賀。節(jié)日送鮮花和巧克力是一種十分流行的做法。