誰能把握兩岸經(jīng)文交流新商機

今年2月28日大陸國臺辦與國家發(fā)改委公布《關(guān)于促進兩岸經(jīng)濟文化交流合作的若干措施》，由于其內(nèi)容相當具體詳細，因此受到關(guān)心海峽兩岸互動往來各方人士矚目。盡管不免會因政治主觀信念不同，因此會在此等規(guī)范具體落實產(chǎn)生實效前，立場歧異者就會提出落差甚大之主觀評價，但卻會因此未能察覺此項政策下，對海峽兩岸所可能觸發(fā)之新商機。

規(guī)范此等具體政策之指導(dǎo)思想，系源自習(xí)近平在十九大報告內(nèi)容：“兩岸同胞是命運與共的骨肉兄弟，是血濃于水的一家人。我們秉持‘兩岸一家親’理念，尊重臺灣現(xiàn)有的社會制度和臺灣同胞生活方式，愿意率先同臺灣同胞分享大陸發(fā)展的機遇。我們將擴大兩岸經(jīng)濟文化交流合作，實現(xiàn)互利互惠，逐步為臺灣同胞在大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活提供與大陸同胞同等的待遇，增進臺灣同胞福祉。我們將推動兩岸同胞共同弘揚中華文化，促進心靈契合。”

換句話說，此等措施就是實踐“分享發(fā)展機遇，提供同等待遇”之“兩遇承諾”。基于提供同等待遇，吾人必須務(wù)實地指出，大陸是在篤信兩岸一家親之前提下，認為兩岸炎黃子孫同文同種，臺灣民眾能力與智慧亦與大陸同胞相當，若欲分享發(fā)展機遇，理應(yīng)獲得相同“機會”，所以各項措施并非許多人所解讀之“恩惠”。

盡管如此，就對臺開放國家職業(yè)資格考試項目來說，在專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格有53項，技能人員職業(yè)資格有81項，數(shù)量確實相當可觀。但是不要忘記，專業(yè)證照是執(zhí)行業(yè)務(wù)基本資格，所以這只是就業(yè)必要條件，但是絕對不是充分條件。臺灣民眾若是期待能夠在大陸獲得證照，打造本身未來事業(yè)前景，就必須考慮本身能否適應(yīng)大陸社會，而不是獲得證照，就將其視為就業(yè)創(chuàng)業(yè)保證。

再者必須提醒，此項同等待遇政策能否落實，還是要考慮經(jīng)濟供需條件，所有依據(jù)政策開放之商機與職業(yè)資格，究竟在大陸還有沒有機會?假若大陸本身在此等行業(yè)或職業(yè)類別，早就是供過于求，自然不是獲利空間受到壓縮，就是職場薪水低迷不振。

所以盡管在政策面上放寬，終究其運作軌跡還是要服膺經(jīng)濟法則;看得到的果實，能否吃得到是靠臺灣民眾展現(xiàn)出真本事，但是此等商機與專業(yè)證照，到底是否是值得去摘取的果實，總還是要從市場價值上，審慎觀察到底是否味美與成熟。

此外臺灣學(xué)子與民眾亦必須在與大陸同胞相同標準下，面對大陸職業(yè)資格考試，其應(yīng)考項目與檢定技能與臺灣同類考試未見得完全相同，所以如何能夠針對考試進行準備，這亦會影響到此項政策真正落實程度。

就目前看來，兩岸正規(guī)教育體系未見得能夠就此合作，所以這就將帶給兩岸補教業(yè)者相當大商機。只要某項職業(yè)資格其含金量能夠達到相當水平，就會產(chǎn)生報考誘因，此時兩岸合作，針對應(yīng)試需求提供補習(xí)課程，必有市場前景。

兩岸補教業(yè)者向來最能反應(yīng)市場需求，適時提供相關(guān)課程，以濟正規(guī)教育體系之有窮。特別是針對應(yīng)考特定國家證照或資格審定，鎖定應(yīng)考模式與經(jīng)?？碱}，提供考前抱佛腳重點班次，兩岸補教業(yè)者更應(yīng)將其視為重要商機，但是不論如何，最終還是要受到市場供需機能所左右。

兩岸互通往來，商場勝敗之契機，關(guān)鍵就在于審度情勢發(fā)展窺破商機，再發(fā)揮想象力掌握市場。分享發(fā)展機遇，提供同等待遇之政策，確實是能夠觸發(fā)兩岸補教業(yè)者潛在商機，巨浪是否將迎面而來，是否作好準備御波穿浪，還是被淹沒于波濤，高下立判。(作者：張競 系臺灣政論家)