從搖滾青年到教書先生 臺(tái)青劉其享：在大陸的工作很有意義

 

臺(tái)青劉其享（圖片來(lái)源：湖北省臺(tái)辦）

 

中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)9月15日訊　9月10日教師節(jié)這天，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院副教授劉其享接到了來(lái)自澳門的電話，是他教過(guò)的學(xué)生、在當(dāng)?shù)刈x博的小昭（化名）向他問(wèn)好。

 

當(dāng)年，小昭沉迷于手機(jī)游戲，掛掉了劉其享教授的《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

 

劉其享知道，愛(ài)打游戲的大學(xué)生不是“不思進(jìn)取”，只是暫時(shí)沒(méi)找到真正感興趣、值得努力的方向。于是，他下載了小昭愛(ài)打的游戲并研究了一番，課余約他邊“通關(guān)”邊聊天。他給小昭講自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，啟發(fā)小昭思考以后想從事的工作，倒推“腳下的路該如何走”。不久，小昭把這位來(lái)自寶島臺(tái)灣的80后教師當(dāng)成了朋友。

 

劉其享說(shuō)，他能理解小昭是因?yàn)樵谛≌焉砩?ldquo;仿佛看到了當(dāng)年的自己”。

 

1980年，劉其享出生在臺(tái)灣高雄，兒時(shí)的夢(mèng)想是當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員，中學(xué)時(shí)開始癡迷物理，大學(xué)卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地學(xué)了土木工程。一度找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他轉(zhuǎn)而迷上了重金屬音樂(lè)。他逃了許多課，研究編曲、練架子鼓。

 

直到大學(xué)畢業(yè)找工作時(shí)，他才有些懊悔“書到用時(shí)方恨少”，而想當(dāng)一名職業(yè)音樂(lè)人也并非想象中那么簡(jiǎn)單。他先后在兩家科技公司工作了一段時(shí)間，但都不是感興趣的領(lǐng)域。

 

一次偶然機(jī)會(huì)，劉其享翻開一本經(jīng)濟(jì)學(xué)書籍，仿佛打開了新世界的大門，“如果說(shuō)物理學(xué)揭示宇宙的本質(zhì)，那么經(jīng)濟(jì)學(xué)則預(yù)示并影響著人的行為。”他決心報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生。

 

他形容自己“很固執(zhí)”——找到興趣點(diǎn)就鉚足了勁投入其中。他用3個(gè)月時(shí)間獨(dú)自在老家“閉關(guān)”備考，墻上貼滿筆記與知識(shí)點(diǎn)，“每天連站著的時(shí)間都在學(xué)習(xí)”。為喜歡的領(lǐng)域努力奮斗——那是一段很累、但充滿干勁與希望的時(shí)光。最終他考上了。

 

為彌補(bǔ)本科時(shí)幾近“浪費(fèi)”掉的4年，拿到錄取通知的第二天，劉其享就買來(lái)專業(yè)書自學(xué)、預(yù)習(xí)。碩士畢業(yè)，他考上了臺(tái)灣“中央大學(xué)”產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所攻讀博士研究生。隨后，在臺(tái)灣“中央研究院”經(jīng)濟(jì)研究所開展博士后研究。

 

找工作時(shí)，劉其享想在臺(tái)灣的高校找一份教職，但由于種種因素沒(méi)能找到適意的崗位。他將目光投向了大陸，最終于2016年1月底入職湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

 

對(duì)于即將在武漢開始的新生活，他一度有些忐忑。“來(lái)到湖北后，我找到研究的興趣方向，更多地了解我們中國(guó)人自己內(nèi)部的情況，而不是西方的理論。”不久之后，劉其享主持完成了湖北省臺(tái)辦的一項(xiàng)課題，并在國(guó)際一流學(xué)術(shù)期刊《國(guó)際經(jīng)濟(jì)評(píng)論》上發(fā)表論文，打破了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在該刊物發(fā)表論文零的紀(jì)錄。入職第二年，劉其享獲評(píng)學(xué)校“科研之星”、副教授。

 

這一年，劉其享注意到，國(guó)務(wù)院臺(tái)辦宣布開放在大陸工作的臺(tái)灣研究人員申請(qǐng)國(guó)家社科基金。緊接著，國(guó)務(wù)院臺(tái)辦、國(guó)家發(fā)展改革委等部門發(fā)布實(shí)施相關(guān)舉措，逐步為臺(tái)灣同胞在大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活等方面提供與大陸同胞同等待遇。

 

種種利好政策激勵(lì)劉其享更加安心與努力地工作。2018年5月，憑借出色的科研成績(jī)，劉其享成為首位獲得“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;的臺(tái)灣青年。

 

開展科研的同時(shí)，劉其享喜歡讓課堂“更有活力”一些。

 

相比傳統(tǒng)的自上而下式的講授，他習(xí)慣采取“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”，融入游戲環(huán)節(jié)。比如，講到“供給與需求”理論時(shí)，劉其享會(huì)提前購(gòu)買一些“鉆石”道具與海報(bào)，發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生在課堂或叫賣或拍賣“交易”，并勾畫出供給線與需求線，再一起探討背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。

 

課下，學(xué)生喜歡找這個(gè)留著中長(zhǎng)頭發(fā)、愛(ài)喝咖啡、每天健身1小時(shí)的老師探討時(shí)下流行的話題；碰到節(jié)假日，特意手寫繁體字卡片送給他。

 

在大陸工作的7年多里，劉其享去過(guò)了大部分省份。去年，劉其享把愛(ài)人和剛出生不久的孩子從臺(tái)灣接到了身邊。今年，他打算把父母接來(lái)大陸旅游。9月19日，他將在第四屆海峽兩岸青年教師融合發(fā)展論壇上分享自己在湖北打拼的故事。

 

劉其享的祖先是福建泉州人，明朝末年遷往臺(tái)灣作教書先生?，F(xiàn)在，他跨越海峽，也做了一名教書先生，“這種感覺(jué)非常奇妙”。他說(shuō)，手頭的工作不僅是喜歡的，而且很有意義，“要繼續(xù)把它做好”。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)、湖北省臺(tái)辦聯(lián)合報(bào)道）