小童書搭起兩岸閱讀“彩虹橋”

 

孩子們拿到臺灣童書作品后，高興地歡呼雀躍。

 

“春天來了，春天在草地上插了許多小黃花。小黃花，是春天輕俏的眼神，是春天閃爍的腳印，像許多金色的小紐扣，鑲滿了大地的新衣裳……”4月10日，從福州市錢塘小學的“臺灣童書館”里傳出稚嫩的讀詩聲，十幾個小朋友圍坐在一起，愉快地朗誦著臺灣作家林煥彰的兒童詩。

 

親近寶島兒童文學

 

“臺灣童書館”扎根校園，讓孩子們接觸寶島的優(yōu)秀兒童文學讀物，無疑為他們打開了又一扇大門。透過這扇門，既可以培養(yǎng)孩子們的想象力，同時也能了解到臺灣小朋友的閱讀喜好，無形中給兩岸兒童閱讀搭建起了一座‘彩虹橋’。”錢塘小學副校長李清華表示，有了這座“彩虹橋”，兩岸少年兒童的心貼得更近、手拉得更緊。

 

“臺灣童書館”進校園，是閩臺兒童文學交流日益熱絡的一個縮影。去年12月，由福建少年兒童出版社（簡稱“福建少兒社”）捐建的錢塘小學“臺灣童書館”正式揭牌成立，福建少兒社共向童書館捐贈了2700多冊的臺灣優(yōu)秀兒童書籍，包括《魯冰花》《小太陽》《爸爸的16封信》等。很快，“臺灣童書館”就成了孩子們的樂園，借閱量節(jié)節(jié)攀升。

 

帶給孩子們驚喜和感動的，不止臺灣童書，還有“臺灣作家進校園”活動。近年來，福建少兒社牽頭推出“臺灣作家進校園計劃”，先后邀請了林煥彰、方素珍、林文寶、桂文亞、管家琪、王淑芬等島內(nèi)兒童文學作家走進課堂，做兒童閱讀的“點燈人”。“全民閱讀需要從娃娃抓起，引進臺灣童書，邀請臺灣兒童文學作家進課堂，有利于引導孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)閱讀興趣。”錢塘小學校長林武說。

 

對此，福建少兒社副社長楊佃青表示，未來一到兩年，將爭取在全省范圍內(nèi)篩選試點學校，再捐建10所以上的臺灣童書館，將更多的臺灣精品童書送進校園，形成覆蓋全省、輻射兩岸的全民閱讀推廣格局。

 

兩岸合作出版童書

 

開春以來，楊佃青和同事就一直忙個不停，案頭上堆滿了來自對岸的新書稿。除了繁重的編排工作，他和同事們還要反復與臺灣作家溝通，確保最夯的臺灣童書早日出版，與小讀者見面。

 

臺灣女作家林海音的“城南舊事系列童書”，包括《城南舊事外傳》《城南舊事全傳》等，是福建少兒社即將出版的拳頭產(chǎn)品之一，其中插圖是一大特色，由臺灣知名插畫家直接操刀創(chuàng)作。

 

“兒童閱讀已進入繪本時代，插畫變得越來越重要，能夠增加孩子的直觀感受和經(jīng)驗。我們的很多童書都是直接邀約臺灣作家和插畫家，集合兩岸童書界的優(yōu)勢資源，來打磨精品。”福建少兒社總經(jīng)理助理林欣說。

 

據(jù)了解，目前福建少兒社已經(jīng)與臺灣多家出版社、數(shù)十名作家簽署了200 多種圖書版權(quán)，“臺灣兒童文學產(chǎn)品線”正式成型。其中，林海音、林良、林煥彰、桂文亞、方素珍、王淑芬、管家琪等島內(nèi)著名作家的作品，以及“臺灣童話列車”“牧笛獎精品童話”“親親自然”等一大批優(yōu)秀童書作品已經(jīng)陸續(xù)出版，“海峽童書”的品牌化效應初步呈現(xiàn)。

 

“我們把臺灣兒童文學板塊作為一個整體引進大陸，就是要從小厚植全民閱讀的土壤，讓孩子們有好的童書讀。”楊佃青告訴記者，大陸和臺灣兒童文學一脈相承、花開兩岸，臺灣童書注重經(jīng)典性、可讀性和趣味性，特別是繪本、國學、科普類讀物做得很有特色，是福建省青少年閱讀的“好伙伴”。

 

讓孩子愛上閱讀

 

搭建平臺、挑選好書之后，如何讓孩子們真正愛上閱讀呢？

 

“把臺灣童書引進來只是初級階段，讓孩子們愛讀書、會讀書，這才是重中之重。”楊佃青告訴記者，2011年3月，由福建少兒社與省少年兒童圖書館聯(lián)合成立的海峽兒童閱讀研究中心成立，并設立了一支兒童閱讀推廣隊伍。其目的旨在整合兩岸資源，聘請臺灣兒童文學界的作家、學者擔任顧問，并在全省培養(yǎng)一批富有優(yōu)秀兒童閱讀經(jīng)驗的種子教師，推動兒童閱讀熱潮。

 

“臺灣兒童閱讀推廣走得比較早，理念也更先進，包括種子教師、故事媽媽、班級讀書會、校園故事家族等閱讀推廣模式，就是最先從臺灣引進來的。”林欣如是說。

 

如今，經(jīng)過多年發(fā)展，海峽兒童閱讀研究中心在吸收臺灣經(jīng)驗的基礎上，已經(jīng)培養(yǎng)出一支擁有100多名種子教師的本土閱讀推廣隊伍，并帶動催生了越來越多的故事媽媽義工團體，定期走進校園倡導閱讀。同時，在全省策劃舉辦了數(shù)百場兒童閱讀公益講座，及種子教師研習營、書香下午茶、閱讀沙龍、兒童詩會等形式多樣的推廣活動。

 

以福州錢塘小學為例。2009年，錢塘小學成立“蒲公英故事家族”，眾多學生家長被聘為故事家族成員，孩子們親切地稱他們?yōu)?ldquo;故事媽媽”。每周，“故事媽媽”都會走進班級，給孩子們講故事；利用業(yè)余時間，開展兒童戲劇節(jié)等活動，引導孩子們形成良好的閱讀習慣。2010年，“蒲公英故事家族”被授予“兒童閱讀推廣志愿者團隊”榮譽稱號。

 

楊佃青透露，下一步將邀請更多的臺灣知名作家、教師和閱讀推廣人走進校園，與孩子們交流互動，引導孩子愛讀書、讀好書。