三國消失史記不見 民進(jìn)黨當(dāng)局“去中國化”變本加厲

翻開臺灣初中二年級學(xué)生的新歷史課本，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，中國古代史被大量刪減，“三國鼎立”時(shí)期的內(nèi)容甚至完全消失。在民進(jìn)黨當(dāng)局“去中國化”的操弄下，新歷史書被“大刀闊斧”的刪減，課程簡化到“令人發(fā)指”的地步。臺灣“中國文化大學(xué)”教授龐建國在接受總臺記者采訪時(shí)表示，歷史的長江大河是不會因?yàn)檫@些所謂的“文化臺獨(dú)”、“柔性臺獨(dú)”、“漸進(jìn)臺獨(dú)”的做法而翻轉(zhuǎn)的，我們相信歷史會給出公正的審判。 

龐建國說，今年9月開學(xué)，臺灣初中二年級同學(xué)上歷史課，拿到了一本叫做“東亞史”的課本，中國是不見的，中國被納入所謂“東亞時(shí)代”范圍里，篇幅大幅萎縮。從商周到隋唐2400年，只用了1600字來交代，平均每2.5年抵一個(gè)字。這種情況下，當(dāng)然很多中國歷史上的重要人物和重要事件都不見了。比如說“楚漢相爭”，劉邦和項(xiàng)羽的故事不見了；又比如說人稱太史公的司馬遷，和他的巨著《史記》也不見了；再比如說像魏吳蜀“三國爭霸”，曹操、孫權(quán)、劉備、赤壁之戰(zhàn)都不見了，當(dāng)然就更不會提了。這是什么一個(gè)狀況？很簡單，在臺灣目前是“臺獨(dú)”人士掌權(quán)，他們掌權(quán)就想消滅中國史，所以就會用這種所謂的“文化臺獨(dú)”、“柔性臺獨(dú)”、“漸進(jìn)臺獨(dú)”的手段來改變歷史教科書，改變歷史教育，這是基本的背景和狀況。 

龐建國表示，這種做法會產(chǎn)生什么樣的影響？它所影響的不只是歷史知識的問題，還涉及到常識問題。比如有句話叫做“無顏見江東父老”，這句話是怎么出來的？其實(shí)是當(dāng)初“楚漢相爭”時(shí)項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，他到了烏江邊上，隨從鼓勵(lì)他回老家東山再起，可是他已經(jīng)沒有志氣了，所以他就講了一句話——“無顏見江東父老”，然后在烏江邊自刎而死。如果沒有“楚漢相爭”，那么這句“無顏見江東父老”所定著的歷史事實(shí)也就不見了。 

龐建國強(qiáng)調(diào)，比如說像太史公司馬遷，他的巨著實(shí)際上講的是所謂的“究天人之際，通古今之變，成一家之言” ，這樣宏輝的史實(shí)，影響著中國多少志士文人；又有比如說像“赤壁之戰(zhàn)”和“三國爭霸”不見了，因?yàn)?ldquo;三國演義”而衍生的很多文化創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)，所產(chǎn)生的的影響不只是中國，不只是臺灣，還影響到了整個(gè)日本。 

龐建國表示，在這種情況下，當(dāng)我們的歷史教育失了“根”的時(shí)候，很多日常生活常識也就跟著失去了它所定著的重要史實(shí)，是影響非常大的一件事情。最后我們再來點(diǎn)評一下誰該為這種荒唐的事情負(fù)責(zé)？首先是臺灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人李登輝，在他任內(nèi)對臺灣的歷史教育開始了“去中國化”的推動(dòng)，當(dāng)時(shí)推出了一本叫做《認(rèn)識臺灣》的教材，推動(dòng)所謂的“去中國化”的“臺灣主體性”和“臺灣主體意識”。接著就是臺灣地區(qū)的前領(lǐng)導(dǎo)人陳水扁，他把原先是二分法的“本國史”，把含中國史的歷史教育改成了三分法，變成了“臺灣史、中國史和世界史”。 

龐建國最后強(qiáng)調(diào)，把臺灣史從中國史中割裂出來，想要消滅臺灣和大陸的淵源，第三位是臺灣地區(qū)前任領(lǐng)導(dǎo)人馬英九。馬英九其實(shí)是一個(gè)熱愛中華文化的成員，可是他在處理歷史教育時(shí)力量不夠，所謂魄力不足，沒有辦法把他原先想要導(dǎo)正的，把臺灣史回歸中國史的做法落實(shí)下來，結(jié)果只做了隨波逐流，沒有辦法撥亂反正。最后是現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文，她在任內(nèi)把臺灣的歷史教育更進(jìn)一步進(jìn)行篡改，變成了所謂的“臺灣史、東亞史、世界史”三分的做法，中國史被大幅度壓縮，這就發(fā)生剛剛所講的三國不見了，楚漢相爭不見了，太史公不見了等這些荒唐的事情。歷史的長江大河是不會因?yàn)檫@些所謂的“文化臺獨(dú)”、“柔性臺獨(dú)”、“漸進(jìn)臺獨(dú)”的做法而翻轉(zhuǎn)的，我們相信歷史會給出公正的審判。 （記者 程莎莎 編輯 陳靜 李瑞）你好臺灣網(wǎng)9月15日消息