臺(tái)上，臺(tái)灣說演故事老師錢康明用富有感染力的表情和豐富的肢體語言，以“說”和“演”的方式在模仿和形容猴子；臺(tái)下，聽故事的孩子們個(gè)個(gè)樂翻天，學(xué)起猴子在地上打起了滾。

這種說演故事的臺(tái)灣模式，被廈門海滄兩岸義工聯(lián)盟旗下的兩岸陽光故事家族引入，獲得了“中國(guó)社會(huì)創(chuàng)新獎(jiǎng)”十大優(yōu)勝獎(jiǎng)。如今，類似的故事說演，每周都會(huì)在海滄陽光書店、社區(qū)或?qū)W校舉行。

“故事媽媽”

陳雅勤是海滄陽光書店的經(jīng)營(yíng)者，由于周邊有幾所學(xué)校，每到放學(xué)時(shí)間，便有不少學(xué)生扎堆進(jìn)店瀏覽圖書。一些頑皮的孩子在店內(nèi)嬉鬧追逐，影響了正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

請(qǐng)他們出去？陳雅勤于心不忍。如今的孩子大多是獨(dú)生子女，家里缺乏同齡兒童的交流互動(dòng)，多數(shù)家長(zhǎng)的生活、工作節(jié)奏快，陪伴子女閱讀少之又少，尤其是在電子閱讀及網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊下，“電子寶寶”“電子兒童”比例在不斷增高。能不能把他們進(jìn)書店的興趣，引導(dǎo)回歸傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀？

陳雅勤想出了一個(gè)辦法。她在書店騰出一個(gè)專門的兒童閱讀空間，然后讓店內(nèi)的員工為小朋友們講故事。這個(gè)辦法不錯(cuò)，鬧騰的孩子少了，安靜聽講的多了。

然而，書店員工畢竟不是專業(yè)人士，素質(zhì)有限，一段時(shí)間后這種陪伴閱讀的吸引力就下降了。

還好事情很快就有了轉(zhuǎn)機(jī)。在臺(tái)灣，親子閱讀、互動(dòng)閱讀等理念已經(jīng)很成熟。海滄的兩岸經(jīng)貿(mào)合作、民間交流活躍，有很多臺(tái)胞在這里生活。有一些臺(tái)胞媽媽采取“家庭聚會(huì)”的模式，組織樓棟鄰里的孩子們聽講繪本故事，教他們寫、畫、講、唱、演，把繪本故事表現(xiàn)出來。

陳雅勤把這些“故事媽媽”請(qǐng)到了書店。這種說演模式，一下子就激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。

義工訓(xùn)練

新的問題又出現(xiàn)了。書店的空間有限，出于場(chǎng)地和安全考慮，容納人數(shù)做了限制，不少孩子只能悻悻而歸。另外，講故事的人數(shù)少，隊(duì)伍也不穩(wěn)定。

陳雅勤觀察到，在“故事媽媽”的影響下，慢慢涌現(xiàn)出一些義務(wù)參與的家長(zhǎng)，一開始從最簡(jiǎn)單的模仿，到后來自己摸索出一套“講故事”的竅門。如果能把這些有意愿又有熱情的人培養(yǎng)起來，建立故事義工隊(duì)伍，進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，引領(lǐng)孩子們感受閱讀的樂趣，豈不是一舉兩得？于是，一個(gè)包括學(xué)校老師、社區(qū)社工、兩岸家長(zhǎng)在內(nèi)的義工組織成立了，它叫“兩岸陽光故事家族”。

誰來培訓(xùn)？由于工作關(guān)系，陳雅勤與兩岸不少兒童文學(xué)作家、漫畫家、親子閱讀專家打過交道。這些活躍在教育、傳播等行業(yè)的人士變成了最好的師資力量，包括臺(tái)灣說演家錢康明、臺(tái)灣兒童文學(xué)作家子魚、兩岸閱讀推廣人“花婆婆”方素珍等專家，多次到海滄開展故事講述與創(chuàng)編的培訓(xùn)。

王欲荷是生活在海滄的臺(tái)胞媽媽，也是一名故事義工。“原來講故事的方式可以如此動(dòng)人，觸動(dòng)孩子的心靈，而不是枯燥地教孩子理解其中的意義。”她說，在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了營(yíng)造故事氛圍、立體化平面故事的辦法，感受到了親子共讀的幸福。像王欲荷這樣的義工，也從最初的20余名，發(fā)展到現(xiàn)在的1000多人，參與的家長(zhǎng)和孩子達(dá)十多萬人次。

量身定做

有了穩(wěn)定的隊(duì)伍，兩岸陽光故事家族成了各社區(qū)與學(xué)校爭(zhēng)相邀請(qǐng)的對(duì)象。而他們，非常注重挖掘社區(qū)、學(xué)校自身的特色，打造量身定做的課程。

在海滄區(qū)青礁村院前社，兩岸30多名孩子身著傳統(tǒng)服飾，端坐在當(dāng)?shù)毓琶窬?ldquo;大夫第”的廳堂里，跟著臺(tái)灣兒童文學(xué)作家子魚吟唱著至今仍流傳于臺(tái)灣嘉義、云林一帶的閩南童謠《開臺(tái)王顏思齊》，了解祖輩開拓臺(tái)灣的歷程。

院前社是顏思齊的故鄉(xiāng)，兩岸陽光故事家族抓住這點(diǎn)做文章，不僅傳授經(jīng)典閩南童謠，還排演了具有閩臺(tái)地方特色的木偶劇《顏氏同宗情》。每到周末，內(nèi)容豐富、體系宏大的《顏氏家訓(xùn)》也會(huì)在此講授與傳頌。這個(gè)國(guó)學(xué)班從起初三五個(gè)學(xué)生，到現(xiàn)在場(chǎng)場(chǎng)爆滿，不少家長(zhǎng)擠在古厝的廊道上旁聽。

“課程設(shè)置考慮地理與心理的接近性，會(huì)更受歡迎。”陳雅勤說，兩岸陽光故事家族在進(jìn)校園社區(qū)前，事先都會(huì)做好這些功課。比如在東嶼村，結(jié)合灘涂養(yǎng)殖等漁耕文化說演故事，也受到孩子們的歡迎。

除了地方特色，兩岸陽光故事家族也在時(shí)機(jī)選擇上下了功夫。在父親節(jié)，故事義工梁芳分享了經(jīng)典著作《我爸爸》，“我爸爸游泳像魚一樣快”“我爸爸像貓頭鷹一樣聰明”……孩子們?cè)谡f演故事的過程中認(rèn)真地表達(dá)了對(duì)父親的情感。

悅讀福袋

在推廣說演故事模式的過程中，陳雅勤發(fā)現(xiàn)，海滄約43萬人的常住人口中，30萬人是外來務(wù)工人員，這些家庭普遍收入不高，購(gòu)買書籍能力有限。

這時(shí)，一位“臺(tái)胞媽媽”提出“運(yùn)用新興媒體，實(shí)現(xiàn)圖書借閱點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳遞”的想法。這個(gè)想法得到了大家的一致認(rèn)可。于是陳雅勤又發(fā)起“悅讀福袋·傳遞愛”活動(dòng)，倡議企事業(yè)單位和個(gè)人捐書，讓書籍流動(dòng)起來。

悅讀福袋是一個(gè)黃色袋子，里面裝有兩本故事繪本。陳雅勤說，通過專人負(fù)責(zé)管理的微信平臺(tái)，可以查詢書籍去向，家長(zhǎng)和孩子可以免費(fèi)預(yù)約閱讀，這就克服了傳統(tǒng)圖書漂流“只有起點(diǎn)，沒有過程和終點(diǎn)”的弊端。

“現(xiàn)在悅讀福袋活動(dòng)范圍已經(jīng)延伸到兩岸，最遠(yuǎn)的福袋已經(jīng)傳遞到了北京。”陳雅勤說，目前已經(jīng)制作和發(fā)放了近5000個(gè)福袋，書本萬余冊(cè)，每個(gè)悅讀福袋年均周轉(zhuǎn)達(dá)81次，很大程度節(jié)約了閱讀成本，成功實(shí)現(xiàn)閱讀的傳播、輻射、帶動(dòng)效應(yīng)。

“兩岸陽光故事家族開辟了‘線上陣地’，與線下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)、有益互補(bǔ)。”兩岸的專家顧問們說，這為新老廈門人打造了一個(gè)“無形的圖書館”，為新廈門人子女提供了高質(zhì)量、均等化的閱讀資源。（記者潘抒捷通訊員林曉蕾）